1 . 什么是全脑教育?


全脑教育The whole brain education就是全脑(指左脑右脑和间脑)功能开发、全人教育教学。以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式,树立教育是为了“整体的人”的发展的教学观念,将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中,统一在学科教育之中,教单科育全人。

 

2. 参加完课程之后,家长需要配合做什么?


孩子们只需每天自我训练15-30分钟,同时我们会提供给家长训练资料包,包括一本家长手册、音乐及一套训练卡片,帮助您更好的指导孩子练习。

 

3.我可以陪同孩子一起参加课程吗?


不可以。课程需要在一个轻松、愉快且没有压力的状态下进行,不同于一般课程,无需家长的督促。同时,我们也准备了展示,您可以在开学典礼以及结业典礼上看孩子的训练效果,并进行效果验证。

 

4.孩子成年后这种能力会不会消失?


不会。开发后将作为一种技能终生保持,由于该技术发展只有十多年时间,所以目前跟踪到的年龄最大学员为22岁,依然保持着这种能力,没有任何退步。

 

5.对孩子的学习和艺术有什么实际帮助?


会产生很大的帮助,随着练习时间的推移,会先后体现在脑波视物、记忆力、专注度、吸收力、自信心、学习效率、领悟能力及学习成绩等方面的提升,学习艺术也会得心应手。

 

6.会不会让孩子感觉与其他孩子不一样?


会,因为您的孩子拥有别人所没有的能力。如果您是担心别人会用异样的眼光来看他,这大可不必,将来会有越来越多的孩子拥有这种能力,没有的才会奇怪呢!

 

7.它是特异功能吗?


绝对不是。特异功能是少数人拥有的能力,属于特例,不可重复。而全脑课程的对象是普通的适龄儿童,是大多数儿童本身具有的能力。虽然这个课题一直存在争议,甚至没去真正了解的人,更是大力排斥,说是特异功能或开天眼等等。其实这是每个孩子都应该有的本能,并已经培养了相当多的案例,与特异功能或开天眼等完全不相关的。

 

8.国外有吗?它有怎样的发展历史?


国外已经发展了四十几年了。在新加坡、马来西亚、印尼、日本、韩国、台湾、香港、中国、澳洲、美国以及南非等地已经有数万个儿童经过培训后的见证。这足以证明,人类是有这个本能。而且在国际上已经举办了八届奥林匹克比赛,有几次还在联合国总部举行的!

 

9 .如果孩子没有学会,或者是没有被开发出这种能力怎么办?


A:大约90%的孩子能够一次成功开发,个别孩子通常是因为注意太不集中、不配合做练习等原因没有得到开发。这部分孩子通常再参加一到二次课程,基本上都可以得到开发。如果您不愿意孩子再参加,根据我们的100%满意退费承诺,可以全额退还学费。

 

10.开发过程会失败吗?对孩子有什么影响?


A:开发过程不存在失败的问题。假设存在操作或教学失误,也不对孩子产生任何不良影响。因为我们采用的是常规的教学手段,老师结合互动游戏、视频动画以及专利音乐等,即使孩子没有得到开发,也不可能影响到他们的生理或心理成长。

11.我孩子的成绩已经很好,这课程对他有帮助吗?


答:科学已经证明当今最聪明的人如爱因斯坦所用的脑能量也不到5%,那就是说脑能力的提高,能让普通孩子能变成更聪明,而优秀的孩子能变得更杰出。此外,课程的目的不单只是IQ变高而已,EQ方面更有具体的改善,并且能够良性影响孩子身心灵方面平衡的发展。

 

12.我对孩子的成绩非常担心及烦恼,全脑课程有用吗?


答:我们了解家长对孩子教育的重视,家长也应该了解,孩子伤心、有压力和紧张都会伤脑!有许多孩子在一天里生气和哭泣几次,有些则在考试时有压力,有很多的父母甚至老师们都给孩子许多压力,总拿孩子与别人比较,这都会让他们很大的压力。但如果一个孩子选择开心放松,他的潜能就会越来越强,很容易进入潜意识,得回他所收藏的资料。

 

13.我的孩子非常好动,根本就没办法停下来,安静下来,这课程对他有帮助吗?


答:孩子是父母心中的宝,家长也知道,让好动的孩子安静专心学习是非常困难的,这个课程可以协助孩子提高专注力,集中力、领悟力、就间接提高学习能力。持续练习,也就提高学业成绩、心智道德,加强速读、增强记忆力、制作力、自信心、孝顺及优良好习惯。同时,在过程中,我们让学生习惯蒙眼训练,眼睛蒙眼,外界的诱惑就很难干扰到他,他就可以更加专注。

 

14.为什么父母不能陪孩子上课?


答:第一,为了不影响孩子上课的情绪,避免分散专注力。第二,商业秘密,保障知识产权,不能随意让人抄袭,非学员不能陪同上课。

 

15.全脑开发有什么好处


答: 全脑开发是对孩子大脑潜在能力的挖掘,是一种素质教育。是对孩子注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力的综合培养:

  1、集中的注意力:人的心理活动指向和集中于某种事物或问题的能力,决定智力的速度和质量。

  2、细致的观察力:有目的地去感知事物,发现新知识、理解新内容的能力。

  3、创新的思维力:对问题理解、分析、比较、推理、论证、判断、综合的能力,是智力的核心,参与、支配着一切智力活动。

  4、丰富的想象力:人在已有形象的基础上,在大脑中创造出新形象的能力,是智力的引擎,是人类创新的源泉。

  5、超强的记忆力:对客观事物进行识记、保持与提取重现的能力,是智慧之本。